Стойности

Грешки и успехи на наказанията в училище

Грешки и успехи на наказанията в училище


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Не е лесно да има класна стая с 20 или 30 деца, които да могат да поддържат баланс и хармония в класа, така че всички ученици да присъстват и да учат, понякога може да бъде трудно.

Всеки ученик има свои собствени особености и е погрешно учителят да се опитва да накара учениците да се адаптират към начина им на работа, идеалното е че учителят отделя време, за да опознае своите ученици и че определя часовете в зависимост от интересите и нуждите на децата в класната стая.

Понякога учителите, когато имат класната стая с ученици, които я изкривяват, имат разрушително поведение или не искат да работят, понякога използват наказание, за да подобрят баланса в класната стая, но това понякога има грешки и успехи, които си струва да запомните, за да използвате това правилно стратегия.

Наказанията в училище могат да се злоупотребяват, когато учителят не вземе под внимание ученика и иска само да възстанови хармонията в класната стая, като премахне лошото поведение на място. Това е проблем, който ще бъде изправен отново в дългосрочен план, защото дори поведението да бъде елиминирано в момента, ако поведението не бъде модифицирано и причината за неправомерното поведение бъде установена, наказанията са просто образователни кръпки. Наказанието ще бъде грешка, когато:

1. Когато искате само да премахнете неправомерното поведение, за да възстановите класа.

2. Когато ученикът не е взет под внимание.

3. Когато причината за наказанието не се обсъжда със студента или участващите студенти.

4. Когато наказанията се използват безразборно, защото учителят се чувства обзет от ситуации.

5. Когато не търсите истинския източник на проблема.

6. Когато не се вземат дългосрочни мерки.

Наказанията ще се превърнат в хитове, когато вместо да бъдат безразборни и безсмислени наказания за ученика, те стават последици, установени от учител и ученик и детето знае какви последствия ще има след определено поведение. Само по този начин ученикът ще може да предвиди лошото си поведение и да носи достатъчна отговорност за себе си, за да може да пренасочи поведението си и да се държи адекватно, за да избегне последствията, които самият той се е съгласил с учителя в конкретна ситуация. Наказанията ще бъдат успешни, когато:

1. Когато вместо наказания са уговорени последици.

2. Когато ученикът се съгласи с учителя за последиците.

3. Когато ученикът си сътрудничи при установяване на последиците за своите действия.

4. Когато има и награди за насърчаване на добро поведение.

5. Когато има емоционална подкрепа след последствията и учителят е зает да говори за случилото се с ученика, за да постигне нови споразумения и последици.

6. Когато ученикът осъзнае какво се е случило, той има причина и търси начин да реши това негативно поведение.

Наказанията никога не трябва да бъдат телесни или да използват унизителен език, за да унижават ученика. Наказанията и последиците трябва да бъдат насочени към премахване на привилегии (като 10 минути по-малко почивка) или предоставяне на привилегии в случай на добро поведение (като например ученикът да прави нещо, което им харесва, например да бъде пратеникът на класа).

Можете да прочетете още статии, подобни на Грешки и успехи на наказанията в училище, в категорията Наказания на място.


Видео: Ако бяхме откровени в училище (Ноември 2022).